俗话说：十个指头伸出有长短。转化学困生成了每个教师都会遇到的问题。首先我从班上最差的学生入手。杨爱涛是我班的双差生。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成。下课喜欢追逐打闹。平时上学放学都是爷爷接送，半年来我只见过他爸爸三次，沟通比较少，于是乘着“课外访万家”活动，我第一站就选择了他家。 我从表扬优点开始打开家访局面。杨爱涛待人热情，有礼貌，热爱劳动，讲卫生。家长听了也点头，可是，不学习可不行，将来没有知识干什么都吃力。现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。严是爱，松是害，不管不教要变坏。家长说他们也管，可是管不好，有时管狠了奶奶就护。我和家长一起分析了原因，第一，家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。第二，家长不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，奶奶再一护，就完了。第三，可能家长还不知道怎么管教，方法不当。接着，我叫杨爱涛拿出家庭作业，将其中的几道重点题目拿出来当着家长面辅导，也让家长知道该怎么针对题型进行有效辅导。同时我告诉他的家长作业主要是检查督促，使之养成好的习惯，现在管是为将来不管，家长听了连连点头。 最后我又给家长提了几点建议：一、建议家长孩子尽量自己接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。二、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，教育孩子时让老人离开。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。三、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书。培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高，成绩也就会上升。 家访对改变学困生状况是不错的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不负有心人，我相信经过我的努力，我班的学困生状况一定会得到改善。 | 
