各镇（办）中心学校、市直各学校（单位）： 《宜城市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》、《宜城市中小学“课内比教学”评价办法》已经局党委审定同意，现印发给你们，请认真学习，贯彻执行。 二0一一年十月十日
宜城市中小学教师“课内比教学”活动实施方案
根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号），为确保“课内比教学”活动有序有效开展，结合《关于印发宜城市中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案的通知》（宜教体（2011）36号）的具体要求，特制定宜城市中小学教师“课内比教学”活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以“课内比教学”活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，坚持“统筹规划、分层实施、全面提升”的工作思路，开展全市性的课堂教学大练兵、大比武活动，认真研究和探索新课程背景下的学科教学，促进中小学教师更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才，努力办让人民满意的教育。 二、活动主题 锤炼教学基本功，促进教师专业成长。 三、活动目标 1、以比促学。通过课内比教学，进一步推进课堂教学改革，积极推行学生小组互助学习，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生肯学、乐学、会学，使课堂富有生命力，真正实现“优质、高效、轻负”的高效课堂目标。 2、以比促教。通过课内比教学，进一步更新教师的教学理念，促进教师牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，改进教学行为，搭建教师成长平台，提高教师专业素质，锤炼教学基本功，促进教师专业成长，提升新课程实施水平和学科教学质量。 3、以比带训。通过课内比教学，将促进校本教研，校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。 4、以比培优。通过课内比教学，推出一批在课堂教学中能全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，经过培养使其成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。 四、活动对象 全市高中、初中、小学全体教师。 五、比武科目 小学、初中、高中三个学段37门学科： 小学9科：语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术。 初中13科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术。 高中15科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践。 六、活动内容 “课内比教学”活动是教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课、作业布置与批改等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，比较教师的专业素质，以达到锤炼教师教学基本功，促进教师专业成长的目的。在“课内比教学”活动中每位任课教师都必须按照活动要求，积极参与完成以下五项活动： 1、认真备写教案 按照襄阳市教学常规要求，教师的教案应包含学期教学进度和教学计划（学期备课），单元（或课题）备课，课时备课等。学期教学计划的主要内容有：教材内容的地位、作用分析；全学期的教学目的、要求和重点分析；一个学期的教学进度；分配教学内容和时间等。单元备课主要解决以下问题：领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课题）的教学目的与要求；配备习题；安排授课时数及教学步骤；根据教材重点、难点、关键点，确定教学内容的主次、先后、详略；通盘考虑学生能力的培养。课时备课要备教学目标；备教学重难点；备教具；备教法、学法；备语言；备教学过程；备作业练习；备板书设计等。活动中教师提供自己2011——2012学年度上学期教案本，由学科评审组依据宜城市中小学教师“课内比教学”活动教案评价标准（见附件一）负责评分。 2、作业布置与批改 作业的布置与批改是教学过程中的一个不可缺少的重要环节，是教师检查教学效果，改进教学的重要依据，也是学生学习过程中的一个重要组成部分。教师的作业布置要精选题目，突出重点；题目既要有代表性、典型性，又要有针对性；把握学生能力差异，分类布置作业，体现层次性；难易要适度，数量要适中，努力提高作业的科学性，切实减轻学生的课业负担。作业批改要及时、认真仔细，因人而异善用生动活泼的关切评语。活动中教师提供自己2011——2012学年度上学期所任教班级（一个班）全部学生的作业，由学科评审组依据宜城市中小学教师“课内比教学”活动作业布置与批改评价标准（见附件二）负责评分。 3、写说课稿 说课包括说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等，既要具有概括性，又要有具体细节的分析，要能运用现代教育理论阐释教学行为。写说课稿前，每位教师按学科评审组选定的1课时教材内容及提供的材料（教师不携带参考资料），写出说课稿，由学科评审组依据宜城市中小学教师“课内比教学”活动说课、写课评价标准（见附件三）负责评分，各学科写说课稿的时间为2小时。学校开展活动时，要在不影响正常教学秩序的情况下，分学科分别集中时间，组织教师统一开展写说课稿活动。 4、写评课稿 写评课稿时，学科评审组提供一节现场课或录像课，组织学科教师集体观看，然后评课教师根据课堂观察所收集的课堂信息，围绕授课教师课堂教学中“教材内容处理、教学环节设计、教师主导作用、学生主体学习地位、教学效果、教师素养”等几个维度来进行课堂评价，针对授课教师教学中的特色亮点与不足，写出评课稿，由学科评审组根据宜城市中小学教师“课内比教学”活动评课稿评分标准（见附件四）对其进行评分。各学科写评课稿的时间为2小时。 5、说课讲课 课堂讲课可以展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态和实验操作等方面。 学校在进行讲课活动时，教师应按教学进度和学科评审组规定的“课内比教学” 时间和课题内容范围，自行选定讲课内容向学校申报（兼课的教师可自主选择一科予以申报）。每位教师讲课前都要先说课。说课时间为12～15分钟。由学科评审组依据宜城市中小学教师“课内比教学”活动说课、写课评价标准（见附件三）负责评分，该项总分占说课讲课的20%。说课完成后，在所任教班级进行讲课，每节40分钟。并由学科评审组和学生依据宜城市中小学教师“课内比教学”活动课堂教学评价标准（见附件五）进行评价评分，学科评审组评分占80%，学生评价占20%，学生评价只记录为优良中差四个层次，每个层次分别赋分为100分、80分、60分和40分，最后计算平均分。该项总分占说课讲课的80% 。 乡镇和宜城市级在讲课活动时，参赛教师按当时的教学进度提前一天抽签确定讲课内容，然后备课讲课，由学科评审组依据课堂教学评价标准（见附件五）进行评价评分。 每位教师的五项活动全部评审结束后，由学科评审组综合其五项得分总和，其中教案占15%、作业占10%、说课占15%、评课占15%、讲课占45%，然后按照每位教师的五项得分总和进行排名。 七、活动时间安排 1、学校比武（2011年9～11月）。 “课内比教学”活动的重心在学校、在教研组、在教师。各学校要以教研组为单位开展全校教师教学比武活动，学科教师较少的学校应把相关学科放在一起成立综合教研组。各教研组要成立由教研组长、骨干教师组成的3～5人学科评审组，负责本学科教学比武的评审工作。学校进行教学比武的五项活动可根据学校工作的安排适当调整顺序。在学校比武的基础上各学科推荐1～2名优秀教师参加乡镇教学比武。参加乡镇教学比武活动的各科教师，按总数的80%由学校推荐，20%采取由乡镇随机抽取的方式确定。 市直初中、小学在各校比武的基础上，各学科推荐1～2名优秀教师直接参加宜城市级教学比武。 各高中在学校组织教学比武的基础上，直接推荐优秀教师参加襄阳市级教学比武活动。各校各学科推荐人数为：语数外各3人（其中，学校推优2人，任意抽取1人），理化生政史地各2人（其中，学校推优1人，任意抽取1人），其他各学科由学校推优1人。 2、乡镇比武（2011年12月）。 各乡镇教学比武活动原则上分两个环节进行。第一环节评审参赛教师的教案、任教班级的学生作业、说课稿以及评课稿，参赛教师报到时提供自己2011——2012学年度上学期教案本和所任教班级（一个班）全部学生的作业，由中心学校教研员和部分骨干教师组成评审组负责评分，按照每位教师的四项得分总和进行排名，再从中选取若干名优秀教师参加第二环节的讲课活动，全部活动评审结束后，计算每位教师的得分总和并排名，在此基础上每个学科推荐1～2名优秀教师参加宜城市级教师比武活动。参加宜城市比武活动的各科教师，按总数的80%由乡镇（市直学校）推荐，20%采取由市随机抽取的方式确定。2011年12月30日前，各单位将推荐参加宜城市中小学教师“课内比教学”教学比武参赛教师报名册（见附件七）电子文稿上传至教研室信箱（hbycjys4212171@163.com），同时上报一份纸质报名册。 3、宜城市级比武（2012年1～2月）。 宜城市级比武活动分两个环节进行，第一环节评审参赛教师的教案、任教班级的学生作业、说课稿以及评课稿，参赛教师报到时提供自己2011——2012学年度上学期教案本和所任教班级（一个班）全部学生的作业，由市教研室教研员和部分骨干教师组成评审组负责评分，按照每位教师的四项得分总和进行排名，再从中选取9～12名优秀教师参加第二环节的讲课活动，具体时间另行通知。 4、襄阳市级比武（2012年3～4月）。 组织优秀教师代表参加襄阳市级“课内比教学”教学比武活动。 5、省级比武（2012年5月）。 组织部分教师参与观摩省级“课内比教学”教学比武活动。 八、活动要求 1、全员参与活动。“课内比教学”活动是提高教师素质的重要途径。通过组织校级、镇级、市级教学比武活动，实现参加学校、参赛教师、竞赛学科“三个全覆盖”：全市每一所中小学都要组织校级教学比武活动，每一名教师都要参加校级教学比武活动，每一门学科都要纳入各级教学比武活动。各乡镇和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的教学比武活动。 2、服务教学质量。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。开展“课内比教学”活动，必须要遵从教学实际，把学习研究、技能提升、常规落实转化为实实在在的教学生产力，把着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，学校开展的课内比教学活动要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师与时俱进，不断充实自我、丰富自己形成自己的教学风格。坚持做到“行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助、共同提高”，全面提高教学质量。 3、逐级扎实推进。本次“课内比教学”活动是湖北省教育厅组织开展的全省活动，按照学校、乡镇、县（市）、市（州）、省依次逐级展开，层层推进。各乡镇各学校都要按照总体部署、结合本地实际，采取有效措施，扎扎实实开展活动，确保活动取得实效。 4、优化教学模式。“课内比教学”活动重在练兵，锤炼教学基本功。根据实施新课程的需要，我市正在进行“导、学、析、练”四步教学法的课堂教学模式改革试验，以打造优质高效课堂。各乡镇各学校要结合“课内比教学”活动，根据实验方案的总体要求，把握核心，积极探索具有本地、本校特色，适应不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式，推动全体教师锤炼提升教学基本功。 5、创建比武结合。开展“课内比教学”活动要与目前创建“群众满意学校”结合起来，根据活动安排，每个学校都要开展“课内比教学”开放周活动，把学生家长请进学校，开门评教师，开门评学校，让学生家长、学生、教师、学校领导都成为评价的主体，共同评价学校的教学管理和教师的教学，通过比较评价，看教师素质的高低、教学能力的强弱，教学方法的好坏、比教学效果的优劣，促进教师个个争当优秀骨干教师；看学校教学管理方式、学校教学行为规范、学校教学研究成果、学校教学业绩水平，促进学校争创先进示范学校。 九、组织保障 1、加强组织领导。为保证全市“课内比教学”活动健康有序开展，市教体局成立了“宜城市中小学教师‘课内比教学’活动工作专班” 和“宜城市 中小学教师‘课内比教学’活动实施组”。 “宜城市中小学教师‘课内比教学’活动工作专班”组长：王宪奎；副组长：杨金朗；成员：陈天陆 杨道文 何家明 王均平。 “宜城市中小学教师‘课内比教学’活动实施组”组长：陈天陆；副组长：王均平 梁尚华 张锐 李松涛；成员：朱绍银骆崇泉。市教体局工作专班和实施组负责对各乡镇、各学校的活动开展情况进行跟踪检查、指导、评估，各乡镇、各学校也都要要成立活动工作专班，负责本单位活动的开展、考评、总结工作，要结合本地、本校实际，制定切实可行的实施方案，活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求，坚决杜绝搞形式、走过场。 2、强化校长责任。课内比教学活动重心在学校，校长是活动的具体承办者。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校教学比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。严防活动与学校中心工作的脱节。学校还应努力改善教学条件，积极创造必要的物质环境，为“课内比教学”活动服务。根据课堂教学比武的要求和学校条件，各学校必须配备相应的教学设施，如多媒体、教学小黑板、电子显示屏等。 3、规范档案建设。各学校要为每位教师建立“教师专业发展档案袋”（电子档案和纸质档案），填写好该教师的“宜城市中小学教师‘课内比教学’活动记载表”（见附件六），并把每位教师的其他相关过程材料（活动方案、教案、说课稿、评分记录表等）装订成册，用档案袋评价方式，详实记录和保存每一位教师的岗位练兵、师德修养、学校教学比武的过程和结果。各镇（办）中心学校、各初中和市直各学校在讲课比武阶段，每周录制1——2节课堂教学实录光盘，报送市教研室，为市教体局建立教学比武视频资源汇集与分享平台，进行“一周三课”展示提供视频资源；及时收集、整理教学比武活动成果，将经验材料、典型课例、优秀教学设计、反思论文等分类整理，归入校级教学资源库，在此基础择优上报宜城市教研室，宜城市教研室择优归入市级教学资源库，并向襄阳市教研室上报。学校还要把每一位教师的教学比武资料送市教体局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。 4、建立考评机制。为落实全市“课内比教学”活动的开展，市教体局制定了宜城市中小学“课内比教学”评价办法与评价标准。各地各学校要根据实际制定切实可行的考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展并取得实效。 教体局决定设置“星级教学能手”个人奖和活动“优胜单位”奖，以表彰在“课内比教学”活动中取得优异成绩的教师个人和单位。学校教师教学比武活动原则上按学校教师总数的20%设“一星级教学能手”奖。乡镇教学比武活动按参赛教师总数的20%、30%、40%的比例评选出“二星级教学能手”一、二、三等奖。市级教师教学比武活动按参赛教师总数的20%、30%、40%的比例评选出“三星级教学能手”一、二、三等奖，对于参加襄阳市级和省级教学比武的教师再分别给予“四星级教学能手”和“五星级教学能手”奖。乡镇和市级教学比武活动按照教师获奖等次（一、二、三等奖）分别记7分、5分、4分的方法计算参赛单位的总分，按参赛单位总数的10%、20%、30%的比例评选出教学比武的优胜单位一、二、三等奖。 5、开展督察指导。市教体局责成市教研室对各乡镇、和市直学校“课内比教学”活动进行指导和督查，市教研室实行教研员包镇（校）指导督察制度，将各学科教研员分配到各乡镇和市直学校指导、督查教学比武活动，重点督查各地各学校活动参与度（全员、全过程、全学科）、有效性和档案建设，确保活动取得实效。 6、营造舆论氛围。市教体局将充分发挥宜城教育体育信息网、宜城教研网以及宜城电视台等宣传媒体的作用，通过开辟专栏、专题报道、开展“我与‘课内比教学’活动”征文活动等形式加强对“课内比教学”活动的宣传和引导，营造良好舆论氛围，在充分发挥自有宣传媒体作用的同时，加强与上级各媒体的联系，提高对外宣传质量和效果。市、乡镇、学校活动工作专班要定期编发简报，及时通报活动情况，树立先进典型，推广先进经验，及时推动此次活动深入、全面、有效的开展。 职校、特校和幼儿园参照执行。 附件：1、宜城市中小学教师“课内比教学”活动教案评价标准 2、宜城市中小学教师“课内比教学”活动作业布置与批改评价标准 3、宜城市中小学教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准 4、宜城市中小学教师“课内比教学”活动写评课稿评价标准 5、宜城市中小学教师“课内比教学”活动课堂教学评价标准 6、宜城市中小学教师“课内比教学”活动记载表 7、宜城市中小学教师“课内比教学”活动教学比武参赛教师报名册 二〇一一年十月十日
宜城市中小学“课内比教学”评价办法
根据《宜城市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》，为确保全市“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，特制定宜城市中小学“课内比教学”评价办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。 二、评价目的 通过对“课内比教学” 活动进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。 三、评价原则 1、发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。 2、导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。 3、全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次评价教师的教学工作。 4、激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。 5、公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。 四、评价内容 详见附件一：《宜城市中小学“课内比教学”教师评价标准》和附件二：《宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准》 五、评价步骤及方法 开展“课内比教学”活动是贯彻“教育规划纲要”、构建新机制的重要举措，为保障活动有实效，市教体局决定对教师、学校和中心学校进行的“课内比教学”活动的评价实行“三个排序”，即通过学校对教师的评价给教师排队定等；通过镇（办）对学校的评价，给所辖学校排队；通过市教体局对镇（办）中心学校的评价给镇（办）中心学校排队。 1、对于教师的评价采取个人自评、教师互评、学生评价、家长评价相结合的多元主体评价办法。具体分为四步：第一步是在活动结束时先由教师本人写出在“课内比教学”活动中写教案、作业布置与批改、说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结，并依据《宜城市中小学“课内比教学”教师评价标准》进行自评打分；第二步由各年级备课组（或学科教研组）所有教师根据被评教师在“课内比教学”活动中工作表现和五项活动情况，依据《宜城市中小学“课内比教学”教师评价标准》进行考评打分；第三步是由学校教务处组织被评教师任教班级的学生和学生家长，根据任课教师的师德、教学态度、课堂教学水平、教学质量等方面给被评教师进行“优良中差”定性评价；第四步是由学校教务处组织人员对采集的数据结果进行分析，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评的实际情况，折算总分后确定学校考核等次并排队，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。 2、对于乡镇中小学的评价采取自评和乡镇中心学校组织检查评审相结合的评价办法。在活动结束时先由学校写出在“课内比教学”活动的工作总结，并依据《宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准》进行自评打分；然后由乡镇中心学校组织检查组对学校开展“课内比教学”活动工作情况，依据《宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准》进行评审打分，打分后给所辖所有学校排队。 3、对于乡镇和市直学校的评价采取自评和教体局工作专班组织评审相结合的评价办法。在活动结束时先由乡镇中心学校（市直学校）写出在“课内比教学”活动的工作总结，并依据《宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准》进行自评打分；然后由教体局组织检查组对乡镇和市直学校开展“课内比教学”活动工作，依据《宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准》进行评审打分，打分后给所有的镇（办）中心学校排队。 六、评价结果的运用 评价结果的运用采取激励表彰和问责制度相结合方式，以使“课内比教学”活动推向深入和取得长效。 1、评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。 2、教师参与“课内比教学”活动的评价结果记入每一位教师业务档案，与教师年度考核、绩效工资、职称评定、岗位聘用实行“四个挂钩”，并作为上级教育行政部门推荐、评选特级教师、各级名师以及评优表模的必备条件。对于在参与“课内比教学”活动中获得“四星级教学能手”称号的教师，年度考核为优秀，绩效工资取最高等次；对于在参与“课内比教学”活动中获得“五星级教学能手”称号的教师，在其他基本条件已具备的情况下，下一年度可直接晋升高一级职称。对于考核等次为“不合格”的教师，学校要督促该教师重新进行，直到基本合格以上为止。凡无故不参加“课内比教学”活动的教师，实行“一票否决”， 年度考核降一级，扣发绩效工资，五年内不能晋升高一级职称。 3、学校和乡镇开展教学比武活动情况的评价数据结果反馈给单位领导班子成员，便于单位进行总结、整改、提高。学校和乡镇开展课内比教学活动情况是教体局对学校和镇（办）督导考核的重要内容，也是教体局对校长和督学年度考核的重要依据，对于获教学比武的优胜单位一等奖的学校和镇（办），校长和督学年度考核为优秀。凡是在“课内比教学”活动组织不力、活动搞形式、走过场的学校和中心学校，教体局将根据不同情况，对其校长和督学实行定时约谈、通报批评、停职检查等，校长和督学在年度考核中均不得评为优秀。 4、在“课内比教学”活动过程中的典型做法和经验得到上级教育行政和主管业务部门肯定的单位和个人，市教体局将给予对应的奖励。学校和镇（办）中心学校的典型做法和经验在市级以上党政主流媒体刊登或发表得到推广，校长和督学在年度考核为优秀，绩效工资取最高等次，在其他基本条件已具备的情况下，下一年度可直接晋升高一级职称；教师个人的典型做法和经验在省级以上党政主流媒体刊登或发表得到推广，教师在年度考核为优秀，绩效工资取最高等次，在其他基本条件已具备的情况下，下一年度可直接晋升高一级职称。 职校、特校和幼儿园参照执行。 附件：1、宜城市中小学“课内比教学”教师评价标准 2、宜城市中小学 “课内比教学”学校（中心学校）组织工作评价标准 | 
