古人云:布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。在小学阶段，如何给孩子们的一生奠基，如何让他们的生活充实起来，书籍一定是不错的选择。尤其我们农村小学，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让他们在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。让书香也真正飘进农村孩子的心中 2007年以来，我校坚持“仁爱——阳光雨露，人文——和谐校园，塑造阳光少年”为理念，以学生发展为基础，通过创设浓郁的校园文化氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，以“我读书、我成长、我快乐”为主线进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所办学理念鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的特色学校。 一、 迎难而上，创设校园浓厚书香氛围。 纵观农村小学书香校园建设，我认为客观存在着“三不够”、“一不足”：即学校重视不够，教师气力不够，家长辅助不够。经费显得不足。但只要有战胜困难的决心和勇往直前的恒心，也会营造出浓浓的书香氛围。 一是让每一面墙壁飘荡书香。加强文化长廊的建设，让学生学习经典，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。师生齐上阵，利用休息和空堂时间精心设计“校园书画长廊”，记录师生的书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。 二是让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用课前三分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书夹，规范学生的读书习惯。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。学生将自己喜爱的书籍带到学校进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。 三是让主阵地喷发浓烈书香。学校加强了学校图书室建设，每年都投入一部分资金增添书籍。生平图书15册以上。学校图书室做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，每周二、四向师生开放。阅览室宽敞明亮，布置得体，美观大方。给师生提供了一个修身静读的平台。 四是让少先队领地散发清新书香。学校“新绿”广播站每天定时向师生播放。每天大课间和下午第一节课后，由学生播音员朗读经典文章和精彩文章片断，使学生得到耳熏目染，陶冶情操。学校还将读书纳入课程计划，强化阅读指导，保证学生每天阅读半小时。 二、 润物无声，凸显书香沁心益成长。 润物细无声，在书香校园的活动中只有做到细化，形成系列，才能在读书中激发学生兴趣，调动学生情趣，增添学生乐趣。 一是在经常性班级活动中培养学生读书的兴趣。学校倡导，班主任主抓，科任教师密切配合，多形式、全方位开展班级读书活动，把活动成效纳入班级和教师考评的重要内容之中。教师引读，分角色朗读，讲故事、记时演讲，演课本剧，成语接龙，背诵精彩片断，汇报读书感悟等成为班级经常性活动。同时，学校还经常组织教师集体诵读，从而带动学生小组诵读、班级集体诵读和全校集体诵读。 二是组织开展各种竞赛活动，充分调动学生快乐读书的情趣。学校先后组织了“书香班级”、“诵读大王”、“读书之星”评比，开展“祖国在我心中”、“我爱家乡“、“我读书，我快乐，我成长”等演讲比赛、“手抄报”设计比赛和集体诵读比赛，激发学生读书热情，提升学生读书质量。通过诵名诗、读名篇、看名著、舞名曲、唱名歌，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，如人人能诵《诫子书》，个个会唱《戒子歌》。传承民族精华，争当读书少年。以学校“读书节”为活动平台，开展活动成果展示和推广。 三是在读写相融合中增添师生读书的乐趣。学校创办了校刊《碧水潭》，定期举行读书主题征文活动，开辟“教师读书”专栏，提供学生展示的平台，激发学生读书的乐趣。学校要求学生写日记、周记和读书笔记。要求教师每季度撰写一篇以上教育随笔、教学后记，对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到坚持自觉写随笔。学校还狠抓了师生的基本功训练，从练习写字到练习书法，定期举办师生书法展。 三、 师生共舞，书香浸润展成果。 让师生都动起来，和谐共舞，是提升校园文化品位和师生素养的有效途径。 一是在读中领悟，读中总结，读后实践。全体教师纷纷挤时间去图书室读书，在图书室或办公室摘记，在远程教育室电脑上敲出自己的心得。大家坚持摘录教育教学理论或经验文章每季度2000字以上，撰写读书随笔每月1篇，学校在校刊上开辟“教师读书指导”专栏，引导教师与大家一起分享读书感悟。教师们在读中学、读中教，与书为友，童心永存，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。建设教师的阅读引领机制，取得丰硕成果：邱荣丽的《巧用多媒体朗读出新意》、刘巧敏的《多媒体与美术教学》、朱衡的《让多媒体走进低年级语文课堂教学》等均获一等奖，熊红丽的《打造阳光班级》在省教育网站上发表。朱学礼主持6位教师进行的襄樊市教育科学研究“十一.五”规划立项课题《和谐课堂建设研究》，于2009年秋顺利结题。每年，教师在襄樊市级以上获奖论文在10篇以上。 二是走出校门，冲上赛场，在大赛中受到熏陶，坚定读书信念。学校经常组织学生参加各级举办的大赛活动成果累累：朱秋雨、陈梦瑜在襄樊市英语口语竞赛中获三等奖。读书之星赵雨在上级举办的演讲竞赛中多次获奖，在宜城市举办的“爱家乡，爱祖国”的演讲竞赛中更是光彩夺目。闵小寅等一大批学生在各级征文中获奖，尤其是在襄樊市举办的“商业银行.汉江卡杯”青少年环保征文大赛中勇夺全襄樊市第一名。朱千龙的《童年》、闵小寅的《读书的滋味》诗文获省级奖励并在《小学生之友》上发表。李文彬的《美丽的田野》一文，在第十届世界华人学生作文大赛中获三等奖。田一亭、闵小寅、李梦圆等多名同学在湖北省第六届“天地杯.中华赞”中小学生作文大赛中获一、二、三等奖。每位学生都积极参加了市举办的书信大赛。 此外，我校还抓了教师有关书香校园的校内课题研究，不断探索新途径，探究新方法，积极引导学生家长投身到“亲子读书”活动之中，进而步入师生、家长同读书工进步的良性发展轨道。 因为有了书，风景变得更为美丽；因为读了书，人生变得更为厚重;因为有了一批勤劳智慧的园丁，才有了今天校园的书香;因为有了书香校园，学生才能像小鸟一样展开翅膀，越飞越高。 | 
