“老师，我的孩子自觉性差，上课肯定不够专心，希望你把他的座位安排到中间前几排。”“上课不认真学，坐到后面那个角落去。”作为一名班主任每当有家长向我提出这样的要求时，每当听到我的同行说出这样的话时，我的感触颇深。一个班集体，在座位上本身没有好坏之分，而经家长、老师这样一说，倒使学生心中产生了座位的优劣之别。因此，无形中学生就会感到坐到某个位子的重要性及重视程度，心理不免有自豪感或自卑感。
    那么，班主任应该怎样安排座位呢？
    首先，班主任心中不能产生远则差、近则好、偏则劣、正则优的思想。
    其次，班主任应根据座位的不同，在一定的时间做适当的调整，以免影响学生的视力。我所任教的班级，一般就是一个月调换一次，中间组和旁边组对调。一个学期下来，每个学生四个组都能坐到。这样体现出班主任对学生学习、身心健康发展的关爱。
    三、从学生学习角度看，可以把学习好的和学习差的混编。一般而言，学习后进生的学习目的、学习态度、学习方法和学习习惯等方面存在着程度不同的种种问题，教师的开导不一定完全接受，而同龄人的现实说法，具体细致的帮助往往会取得较好的效果，起到潜移默化的作用，从而带动他们迅速提高。当然，班主任还必须耐心细致做好学习好的学生的思想工作，因为大部分成绩优秀的学生不爱和后进坐在一起。这就要求教师首先要培养优生的一种责任感，使他们明确肩负的任务光荣、责任重大，是老师的得力助手。同时，教师对后进生也要有目标要求。这样双方配合，使他们在这些优生的带动下进步。
    四、从学生的互补性看，可安排男女生混坐，以取长补短，共同进步。
    五、从班级管理上，不妨把班干部分编到各组，便于班干部帮助小组长组织管理好小组的学生，也便于组与组之间开展竞赛，使小组进步，班级的班风、学风也得到提高。班干部分布各组，了解各组的学习、生活等情况，有利于班干部掌握情况，针对问题采取措施，及时解决问题，整体提高。
    总之，作为班主任应放弃以座位搞变相体罚学生的做法，不设“专座”，不设“边缘地区”，应根据学生的实际，依据个子高矮情况，眼睛近视与否，学习好坏，男女兼顾，干群结合的原则，做出合理的部署。只有这样合理的安排座位，学生的心情才会愉快、舒畅，才有利于学生的身心健康，有利于学生更好的投入到学习中去，也有利于良好班风、学风的形成。因此，班主任安排座位要讲究艺术。